小小自閉大揭密ep.7：

淺談自閉症孩童的學習

 

談完了什麼是自閉症類群障礙症（ASD），

也稍微分享了該如何跟ASD孩童遊戲，

與處理他們的情緒問題。

接下來想跟大家分享的是，

家長普遍想帶ASD孩童上早療課程的原因：

 

學習

 

在臨床場域當中，

看到許多家長常常對於ASD孩童，

無法完成一般發展小朋友可以完成的事情，

而感到沮喪。

 

舉例來說，部分ASD孩童有穿鞋上的困難，

像是沒辦法把腳伸進鞋子當中踩好（動作發展問題），

或是穿鞋穿到一半就分心，

只關注他們感興趣的東西（過度關注於感興趣事物），

有些甚至不願意把腳伸進去鞋子當中（觸覺敏感）等等。

 

上述在「穿鞋」這個行為上有著不同的阻礙，

代表我們需要針對不同的問題去做些對應的處理，

但在處理上有一個大原則，

也就是「漸進」的概念。

 

所謂的「漸進」指的是，

 

「在讓孩童學習一個行為時，

需要將這個行為

拆解成更為細小的步驟，

讓孩童逐步學習各個小步驟，

最後連接成原本要學會的行為。」

 

這樣的概念在幼兒動作發展時也可以看到，

在動作發展的順序上會「由低層次到高層次」，

像是「丟球」的動作可能就要先學會

「抓握」、「舉手」、「揮手」，

最後才能在整體練習下完成丟球的動作。

 

比起一般孩童，ASD孩童更需要，

將漸進的概念放入學習當中，

他們在學習時必須將步驟拆得更細才能逐步學習，

以穿鞋為例，

可以將動作分為

 

1.對準鞋子

2.伸腳進鞋

3.踩到底

4.調整鞋位

5.黏好魔鬼氈鞋帶

等小步驟，

 

而比起家長只看到ASD孩童

「一直都不會穿鞋」，

這樣漸進式拆分行為的過程中，

也可以讓家長更能清楚看到ASD孩童的進步！

 

另外一個「漸進」概念的用法，

可以用在

 

給予孩童多少協助，

或給予孩童協助程度的多寡上。

 

很多ASD孩童在學習或執行一些活動時，

常因能力上的不足，

或症狀上的干擾而無法執行，

像是要把貼紙撕下來貼時，

常會摳不起來，

因此家長可能需要給予很多額外的協助。

 

我們也可以將這些協助程度以「漸進」來看，

也就是協助上的遞減，

舉例來說，

 

像是一開始需要握著孩童的手去撕翹起一角的貼紙

遞減成碰碰孩童的手，再指貼紙翹起處讓他撕，

再遞減成握著孩童的手去摳貼紙再讓他自己撕，

再遞減成用觸碰提醒孩童讓他自己摳和撕貼紙，

最後是用口語提醒的方式讓孩童自己練習撕貼紙。

 

這樣協助上的遞減，

可以讓ASD孩童在難度跨度較小的情況下，

逐步學習目標行為，也可以減少孩童在學習上的挫敗感，

各位家長在ASD孩童遇到類似困難時也可以試試看！

如果仍難掌握訣竅，

也可以尋求臨床心理師的專業協助，

以利於釐清ASD孩童的實際問題與後續介入方式哦！

 

#台中自閉症治療 #台中亞斯治療